Unit 3 Lesson 3 My Favourite Colour
 

《新路径英语》三年级起点 四年级上册

Unit 3  Lesson 3  My Favourite Colour  教学设计

 

一、教材分析:

本节课的授课内容是川教版《新路径英语》(三年级起点)四年级上册Unit 3 About MeLesson 3 My Favourite Colour。本课围绕谈论生日礼物、最喜欢的颜色展开。本课的语言结构为核心句型“What’s your favourite colour”及答语“My favourite colour is ...”等。

二、学情分析:

本次授课为借班上课。该班学生活泼可爱,对英语学习一直保持着浓厚的兴趣,喜欢英语学习,这为本课的学习奠定了良好的情感基础。该班学生通过两年多的英语学习,初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识,能仔细倾听同学和教师说话,英语思维习惯正在养成中,但合作学习及自学的能力还有待提高。

三、教学目标:

1.  语言知识目标:

1)能在情景中理解学习presentfavourite等主要词汇

2)能在情景中理解学习“What’s your favourite colour及答语“My favourite colour is ...”等语言结构

2.  语言技能目标:

1)能够结合插图理解故事大意并能基本朗读故事

2)能够理解核心句型“What’s your favourite colour并能做出恰当的回应,使用句型“My favourite colour is ...”

3.  学习策略目标:

 通过体验、猜想、推测、讨论形成自主、合作、探究的学习模式

4.  情感态度目标:

(1)学习如何用英语对别人进行称赞

(2)能积极与他人合作,运用所学语言进行交流,共同完成学习任务,帮助孩子树立自信心

四、教学重点:

能听懂本课对话,并能用询问对方最喜欢什么颜色的表达法及相关答语进行交流

五、教学难点:

1.单词favourite的发音

2.是否能理解并在情景中恰当的运用“What’s your favourite colour及答语“My favourite colour is ...”两个核心句型

六、教学准备:

课件,礼物袋、颜色卡,颜色盘,心形卡、句型卡、人物头像卡片等

七、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

(一)

Preparation

1.greetings

Good morning.

How are you?

2.sing a song

Do you know?

Let’s sing a rainbow song.

Good morning.

Fine, thank you.

Sing a song.

简单问候,在和谐愉快的气氛中开课,为热身活动做好准备。

新课开始前带着学生演唱一首关于颜色的歌曲作为课前热身,在演唱歌曲的同时复习颜色单词,为后面开展颜色话题的学习做好铺垫。

(二)

Lead-in

1.Look at the rainbow. It’s colourful. What colour can you see?

贴颜色卡

2.Look at all the colours. I like yellow. I like blue very much. I like red best.说的同时贴心形卡

My favourite colour is red.

3.What’s your favourite colour? Stick the hearts.

带读句型My favourite colour is…

4.I have three bags. They have different colours. What color is it? It’s my favourite colour. Choose your favorite box. What’s your favorite colour?

5.Guess, what’s in the bag? Is it a pencil box?

6.教师揭晓答案,拿出袋子中的裙子,说:Its a dress. The dress is in the box. What colour is it? Its my favourite colour. Its a birthday present. 教读present

I can see…

根据教师的讲解理解favourite

个别生根据对核心词汇的理解将心形卡贴在喜欢的颜色下,示范favourite colour的意思

理解并跟读

一个学生做示范选出自己喜欢的盒子

3-5名生猜

生答并跟读

教师充分利用开课时演唱的rainbow song中彩虹的颜色作为引子,引导学生描述看到的颜色,接着教师通过描述自己对这些颜色的喜好,在创设的情景中自然的呈现了本课核心词汇favourite与核心句型My favourite colour is…,让学生初步感受本课的核心内容,也为后面的文本学习扫清部分障碍,降低难度。

教师设置情景:由喜欢的颜色过渡到喜欢的盒子,并引导学生猜测盒子中的物品,最后教师给出present这个词汇。在这个情景中帮助学生理解present,为即将学习的文本做好铺垫。

(三)

Presentation

Learn the story

Read the story

1.引出本课主要人物,拿出他们的头像

2.故事背景介绍

3.listen to the story and answer a question: what colour can you hear?

4.让生观察图:Look! Tingting is looking at Gee’s dress.Is Gee’s dress beautiful?

引出:Your dress is very beautiful. You look great.

5. Tingting says, You look great. Your dress is very beautiful. What will Gee say?

6. 师扮演Gee,模仿Gee的语气说:Thank youIts my birthday present. Do you like this colour? Do you like purple?

T:Does Tingting like purple? Listen and answer me.

7. 师带着学生读GeeTingting的这段对话。

8. T:Tingting likes purple. What about Gee? What’s Gee’s favourite colour? Listen and tell me.

9.提问个别生:What’s your favourite colour?并引导用My favourite colour is…回答。

10.请另一名生做示范,引导用What’s your favourite colour?提问该生

11.操练核心句型

1.全班跟录音读课文

2. 分角色跟录音读课文

3. 自读课文

4. 两人一组跟角色自读课文

5.1-2组展示

Say hello to them

生听故事背景介绍

听音,回答问题

生自由表达

跟读句型

生自由表达

生听对话,回答问题

跟读

听音,回答问题

跟读My favourite colour is…

跟读What’s your favourite colour?

操练核心句型的问与答

全班跟录音读课文

分角色跟录音读课文

自读课文

两人一组跟角色自读课文

展示

教师引出故事主要人物,介绍故事发生的背景后让学生第一遍整体听录音,感知故事内容。教师要求学生听音后回答听到的颜色,检测学生是否专注于听,同时培养听的习惯和策略。

教师引导学生在特定的语境下猜测人物的语言,有意识地鼓励学生大胆进行猜测,调动语言储备。

第一遍听音让学生整体感知文本内容。第二遍听音分两部分听,在这一遍的听音中,教师提出问题,学生带着问题有目的的听。通过仔细听音,寻找问题的答案。

在教师创设的情景中重点处理本课核心词汇与句型,通过语言、动作先帮助学生理解核心句型和词汇,再通过有步骤的操练巩固核心词汇及句型。

跟读课文、让学生模仿录音发音,并通过听读建立声音与文字、语音语调之间的联系,加深理解、固化核心语言结构

()

Practice

学生两人一组编对话

生在师设置的情景中与同桌编对话

在创设的情景中帮助学生拓展文本内容,巩固本课所学内容,提高语言运用能力。

(五)

homework

对你的好朋友进行采访,了解他们喜欢的颜色

在真实的情景下,让学生根据自己的喜欢做真实表达。

板书设计:

purple

blue

pink

                            

Tingting: You look great.

        Your dress is very beautiful.                                              

green

orange

red

Gee: Thank you. It’s a birthday present.

Do you like …?

favourite

yellow

T: Yes. What’s your favourite colour?

G: My favourite colour is …

                                                 

教学反思:

这节课基本达到了我设定的教学目标:能理解文本大意并能基本会朗读;在情景中学习核心词汇及句型并使用核心句型做表达。在课堂中鼓励学生猜想、推测、讨论,激活已经学过的语言,并与他人合作用所学语言进行真实交流。

为了达成教学目标,本节课我设计了4个板块来完成文本的学习,将教学重难点分散处理,从而达到教学目标。Lead-in环节,我采用了情景导入,在理解favourite这个词汇时,设计了通过展示我个人对颜色的喜爱程度,配合语言的描述,帮助学生理解favourite及初步感知My favourite colour is…这个句型的情景,为后续解读文本扫清了部分难点。第二个板块,整体呈现文本,感知会话内容。英语教学提倡“词不离句,句不离景”,在引入会话文本时,对生词和句型如果安排处理时间太多,会导致对话的学习迟迟展开马上又匆匆结束。这样就把对话课上成了学习词汇和句型为主的语言知识课,而忽视了学生整体把握和感知对话的重要性。因此,我在进入文本学习时,用自己的语言丰富了文本的背景介绍,然后通过提问,引导学生借助背景介绍、听录音来整体把握文本的大意。接着用问题带领学生,依照对话的发展猜想、推测、讨论文本在这个情景下可能出现的内容,调动学生的思维与已有的知识储备,分段、分部分地梳理文本,在这个过程中不忘花大力气解决学生对核心词汇、句型听、说及运用的能力。最后的板块是初步简单地引导学生运用文本内容,走出会话文本,进行比较真实的交流。